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Sentido del Proyecto

 

 

 

Muchos filósofos (incluyendo Platón, Rousseau, Kant, y Dewey) han argumentado que la formación del ciudadano incluye el aprendizaje de conocimientos, la educación ética y la disposición a actuar, basados en derechos morales para el mejoramiento de las sociedades. Estos autores teorizaron sobre cómo se puede formar buenos ciudadanos a través de la educación y constituye una excelente base teórica de apoyo para este tipo de iniciativas.

 

 

 Se podría indicar, por  ejemplo, que habría varios principios que orientarían la formación ciudadana y liderazgo:

 

a) el trabajo educativo en torno a valores a partir del proyecto educativo institucional;

b) la formación de la personalidad moral como sustento de la vida ciudadana, entendida como un proceso dinámico;

c) la formación ciudadana cívica a partir de la construcción de valores desarrollados en un ambiente de aprendizaje basado en la comunicación y el diálogo;

d) el aula del Colegio como espacio de aprendizaje de convivencia humanista y democrática, sustentados en la tolerancia y el respeto con fomento de la autoridad legítima; y

e) la búsqueda del protagonismo de los estudiantes en los cambios que se producen en educación y la sociedad .

 

 

Cuando se alude a la formación ciudadana, se tiende a pensar en “dos paradigmas”, uno la educación civica y otro la educación ciudadana. Sin embargo, una análisis más acucioso revela que se trata de cuatro enfoque posible al relacionar la “dimensión de construcción de la identidad” y la “dimensión relacional de la vida en común”. Con algunos elementos que se presentan en este sitio, ustedes podrán clarificar esta conceptualización que hago.